Prisitaikyti prie naujų realijų ir atkurti kokybišką mokymosi procesą – šių tikslų siekia Lietuvos tarptautinių partnerysčių centro (CPVA) drauge su labdaros fondu „savED“, finansuojamu Lietuvos bei Taivano, įgyvendinama programa „STEAM & Catch UP“. Tai – viena iš paramos ir atkūrimo priemonių, orientuotų į Ukrainos švietimo sistemą.
COVID-19 pandemija ir tebevykstantis visapusiškas karas sukėlė milžinišką sukrėtimą Ukrainos švietimo sistemai. Milijonai vaikų buvo priversti mokytis sutrikusiomis, nuotolinėmis arba mišriomis sąlygomis, kurioms tradicinės mokyklų programos nebuvo pritaikytos. Dėl to mokiniai patyrė didelių mokymosi iššūkių, lydimų negatyvių psichologinių išgyvenimų. Švietimo sektoriaus nuostoliai dabar vertinami 11,7 mlrd. JAV dolerių, didžiąją dalį jų sudaro mokymosi nuostoliai (RDNA5). Skaičiuojama, kad vien per pirmuosius aštuonis 2022 m. visapusiškos invazijos mėnesius Ukrainos vaikai prarado iki dvejų metų mokymosi pažangos.
Programa šią problemą sprendžia derindama pagrindinių akademinių žinių atkūrimą („Catch-Up“) su novatorišku, daugiadisciplininiu STEAM (mokslas, technologijos, inžinerija, menai ir matematika) metodu. Šios visapusiškos, interaktyvios mokymosi formos sumažina mokinių nuovargį ir padeda maksimaliai sutelkti dėmesį. Tuo tarpu dalyvavimas praktinėse užduotyse gerina vaikų tarpusavio santykius, o nauji informacijos perteikimo būdai ir pamokų struktūra didina produktyvumą bei pasitikėjimą tiek tarp mokinių, tiek ir mokytojų.
Vienas iš pagrindinių programos akcentų – STEAM festivalis, kurio metu vaikai pristatė savo inžinerijos projektus, taip pat vyko meno kūrinių parodos, atkūrimo teatro spektaklis ir muzikinis pasirodymas. Renginyje buvo pademonstruotas vaikų kūrybiškumas, techniniai įgūdžiai ir komandinis darbas. Festivalis suteikė vaikams supratimą apie mokslinį ir inžinerinį mąstymą kaip priemonę įvairioms gyvenimo problemoms spręsti, taip pat įgalino atrasti meną kaip savipagalbos ir saviraiškos priemonę.
Pasiekti programos rezultatai rodo sėkmingą kelią į kokybiško mokymosi proceso atkūrimą. Mokinių, savo mokymosi rezultatus vertinančių kaip „puikius“, skaičius padvigubėjo, o patiriamas mokymosi malonumas padidėjo nuo 36 % iki 44 %. Mokymosi rezultatų pagerėjimą atspindi ir emociniai pokyčiai: džiaugsmas lankantis mokykloje pakilo nuo 2,0 % iki 13,4 %, vaikų nerimas sumažėjo perpus, taip pat matomas ir mažėjantis nuovargio jausmas.
Programa skatina socialinių ryšių stiprinimą, kuris yra ypač svarbus tuo metu, kai vaikams trūksta gyvo bendravimo su bendraamžiais. Mokiniai nurodė, kad jiems tapo lengviau rasti bendrą kalbą su bendramoksliais, be to, sustiprėjo pasitikėjimas mokytojais. Programa sistemingai atkuria pagrindinius vaikų gebėjimus mokytis, stiprindama jų pasitikėjimą savimi, emocinį stabilumą ir motyvaciją.
Programa aktyviai remia ne tik mokinius, bet ir pedagogus, aprūpindama juos specializuotais metodiniais rinkiniais bei šiuolaikiniais skaitmeniniais ištekliais. Pedagogams taip pat organizuojami psichologiniai mokymai, kaip efektyviai dirbti su moksleiviais aukšto lygio streso sąlygomis, ir kompetencijas gilinantys užsiėmimai.
Birželio pabaigoje grupė Ukrainos pedagogų atvyks ir į Lietuvą, kur keisis gerąja patirtimi ir dalyvaus pažangiuose profesiniuose mokymuose.
